Jeste studenti sažeti zaplet " Seal Surfer " u malom grupom raspravu . Pitajte ih definirati ključne trenutke u priči . Dobiti ih da se usredotoče na početak, sredinu i kraj " Seal surfer . &Quot; Početak pokazuje Bena , na štakama , a njegov djed posjetite plažu i vidim majku pečat i njezin brtve štene . Usred priče se sastoji od četiri boda . Prvo , Ben gleda brtve štene raste sve do ljeta . Zatim , on gubi trag od majke brtve i brtve štene kroz jesen i zimu . Kasnije , Ben padne svoju dasku za surfanje i sprema pečatom štene koje je sada odrastao . Zadnje ,pečat vraća sljedeće ljeto s brtvom štene od njezina. Kraj priče pokazuje Ben znajući da on i tuljani će se surfanje na valovima zajedno sa svojim unucima jednog dana . Ukratko imaju učenici razgovaraju o likovima i utvrditi gdje i kada su se događaji odvijati . Pobrinite se da oni mogu odrediti glavni problem u priči i kako je bio riješen .
Priča razumijevanje
su studenti usporediti i kontrast dva događaja , mjesta ili znakova koji su naišli u priči , u malim grupama . Neka ih ili uspoređivati , primjerice, pečata i mačaka . Potaknite ih da razgovaraju o svojim sličnosti i istaknuti svoje razlike . Na primjer , oba pečata i mačke su sisavci , ali tuljani žive u moru , dok su mačke žive u kućama sa svojim vlasnicima .
Znakova Opis
Pitajte studenti opisati glavni lik " Seal surfer " pomoću pridjeva i pobrinite se da podržavaju njihovu opisu . Oni mogu reći , primjerice , da je Ben bio avanturistički i sportski, jer je volio surfati toliko. Potaknite ih da svi sudjelujemo u razgovoru .
Temeljni Tema
Pomoći učenicima u određivanju poruku daautor pokušava dobiti preko svojih čitatelja i potaknuti ih dati svoje razloge za razmišljanje , tako , u pisanom obliku . Ako oni vjeruju daje poruka o važnosti prijateljstva , primjerice , pitati ih citirati dijelove priče koji podržavaju ovu teoriju .
Zvučni Sličnosti
Pitajte studenti na licu mjesta i popis grupe riječi koje počinju s istim zvukom ( aliteracija ) . " Mokro zimski vjetrovi " je jedan primjer Aliteracija . Također , pokušati im pomoći da prepoznaju riječi koje imitiraju zvukove koje predstavljaju ( onomatopeja ) . Jedan primjer bi bio " oluje udario " -Riječ " ukus " zvuči slično buke koja se opisuje . Dajte im malo vremena da ide kroz tekst i tražiti primjere i zamolite ih da ih zapisati . Onda ih sve zajedno raspraviti u klasi .
Rječnik
Jeste studenti definirati značenje najčešćih riječi u priči , u pisanom obliku . Na primjer , pobrinite se utvrditi značenje riječi " uživali , " što je i quot; odmarao u ugodan topline . " Pomoć im je također definirati Riječi ' Horizon, " " udarao , " " riva " i " . obrušilo "
Pripovjedač /zvučnik
Pitajte studente razbiti priču u dijelove i identificirati zvučnik ili pripovjedača u svakom dijelu . Ponekadautor koristi treću osobu i drugi puta on govori kao što je Ben . To se događa jer postoje slučajevi daautor želi sudjelovati u toj priči i drugima da želi pustiti likovi se izraze , bez uplitanja . Dajte učenicima dovoljno vremena za skeniranje teksta i imati na umu primjere oba slučaja . Raspravite svoje odgovore u razredu .
Seals
Jesu li studenti prikupljaju informacije o pečatima i njihovim staništima , te im pomoći da stvorite vlastite knjige o pečatima . Potaknite ih da učine online istraživanja , u enciklopedijama i drugim knjigama , i prikupiti sve informacije koje možete o pečatima i njihovo ponašanje tijekom svakog godišnjeg doba . Jesu li učenici nacrtati slike i zapisati činjenice , kao i mišljenja . Split ih u male grupe i dati im vremena da se razvije svoje knjige o pečatima .
Beethoven
Donesite Beethovenove Pete simfonije u učionicu i omogućiti učenicima da pozorno slušaju na njega . Podsjetite ih na sceni u kojoj Benov djed sluša Beethovena , a obojica hraniti pečat i igrati u vodi . Pitajte ih što osjećaje ili ideje ta scena podsjeća na njih . Potaknite ih da slušaju više od Beethovenove glazbe kod kuće i napisati kratki esej o emocijamaglazba evociranih u njima .