1. Manekenstvo :Instruktor demonstrira zadatak dok verbalizira svoje misli, planove i strategije rješavanja problema korak po korak. Ovo daje model koji studenti mogu promatrati i oponašati.
2. Verbalna samopoduka :Učenici počinju raditi na zadatku dok naglas verbaliziraju vlastite misli i postupke. To im pomaže razviti unutarnji govor i postati svjesni svojih kognitivnih procesa.
3. Tiha samouputa :Kako učenici postaju vještiji, postupno prelaze s otvorene verbalizacije na tihi samogovor. Oni nastavljaju koristiti unutarnji govor kako bi vodili svoje razmišljanje i strategije.
4. Blijede samoupute :Kako učenici svladavaju zadatak, smanjuju učestalost svojih samouputa. Više se oslanjaju na automatsku i učinkovitu samoregulaciju bez potrebe za stalnim izričitim uputama.
5. Generalizacija :Vještine i strategije naučene za jedan zadatak primjenjuju se na druga okruženja i situacije rješavanja problema. Učenici uče generalizirati svoje sposobnosti samopodučavanja na različite kontekste.
Slijedeći ove korake, učenici razvijaju metakognitivnu svijest i vještine samoregulacije neophodne za samostalno učenje i učinkovito rješavanje problema.