Show različitih umjetničkih djela . Nemojte početi podučavati umjetničke točke ili različite medije koje su mogle biti korištene . Uronite studente u umjetničko djelo i zamoliti ih da se formira mišljenje o tome što su vidjeli . Neka vaši studenti biraju jedan ili dva komada koji im se sviđa, kao i dijelove se ne osjećaju snažno o .
2
Razgovarajte preferencije svojih učenika . Saznajte zašto su komadi su izabrali im je govorio i što je nedostajalo u komadima koje nije svidjelo . Nemojte biti frustrirani ako neki učenici daju jednostavne razloge kao što sukomad ima lijepe boje ili je to ružno . Studenti možda bore da vam dati konkretan odgovor na temelju svoje mišljenje . Shvatite da neki studenti ne bi mogli znati kako uzeti vremena za procjenu zašto se osjećaju onako kako se . Prisiljavanje svoje učenike da formiraju posebne razloge za svoje misli će im pomoći da procijeniti svoje vlastite skladbe .
3
Definiraj " kritiku " i raspraviti svoju definiciju sa svojim učenicima . Objasnite dakritika je sud koji je formiran kadaumjetnik prisiljen dati razloge za svoj položaj . Naglasiti da ne postoji pravi odgovor kada kritiziramo , kao što su neki studenti možda osjećaju sramiti i bojati se kaže nešto netočno . Naglasite da svaka osoba će se osjećati drugačiji način o određenom komad posla i da će imati različite razloge za te osjećaje . Neka vaši studenti razumiju daje samo krivo način analize nije ima razloga za potporu svoje osjećaje .
4
Učite svoje učenike o opisnim metodama . Nemojte dopustiti da ih koriste fraze poput " ružan" ili " lijepo " , jer ove riječi su opći tumačenja i ne daju čvrste temelje za opisima . Objasnite svoje učenike da oni moraju biti u stanju točno opisati komad kako bi ga analizirati učinkovito . Neka vaši učenici pretvarati se da su oni koji opisuje umjetnost za nekoga tko to ne mogu vidjeti . Usredotočite se na opisima koje uključuju izvođača i naziv djela , kao i sadržaj umjetnosti i sve tehničke aspekte i medije koristi .
5
Nastaviti s analizom . Naglasite kritičke primjedbe . Neka vaši učenici istražuju moguću povezanost između likova u komadu . Identificirajte sve istaknute ili dominantne figure . Istražite slikovit aspekte komad u odnosu na boju i dubinu . Zamolite jednog studenta gledati dalje od komadu i osvrnuti na to , opisujući kakooku pomiče o komadu kaostudent ga promatra po prvi put .
6
Neka vaši učenici tumače komad . Pitajte svoje učenike da pogodite štokomad je oko ili ono što se pozivom . Zapamtite da svaki student će imati različite interpretacije djela , ovisno o pozadini i životnih iskustava . Pitajte kolikokomad govori im i što im se sviđa kod njega . Ako jetužno komad u tamnim bojama ,student može reći da ga podsjeća na gubitak rođaka . Nauči kako bi učenici mogli interpretirati umjetnosti na temelju svojih iskustava i potaknuti ih izvući određene emocije od umjetnosti koja se odnose na njihove vlastite živote .
7
ocijeniti . Izbjegavajte ostavljajući studenti skočiti na ovaj korak prvi , jer oni neće imati posebne razloge kojima je podupirao svoje nalaze . Naučiti studente da analiziraju i tumače ono što vide prvi put . Nakon što imaju solidnu razumijevanje procesa , zamolite ih da daju mišljenje o kvaliteti u komadu . Pitajte svoje učenike da daju razloge za podršku što oni tvrde .
8
Nanesite proces koji se temelji na zdravim kritiziramo princples . Zamolite učenike da izaberu svoj omiljeni komad izvornog rada . Uzmite svaki komad umjetnosti i objesiti na zid . Skupite svoje učenike oko prikupljanja i zamolite ih da kritiziraju rad svojih kolega . Vaši studenti će imati koristi od stručne procjene i da će naučiti kako kritizirati vlastiti posao .