Iako čitanje priča i branje zemljište može pomoći drugi razred osnovne škole kako bi se bolje razumjeli ovu književnu koncept , uzimajući hands-on i stvaranje vlastite priče je zabavan način da se učinkovito naučiti ovu ideju . Pročitajte priču koja je glavna odlika omiljeni lik ili životinju s ljudskim poput osobina . Početak klase časopis u bilježnicu , u kojoj su učenici stvoriti svoju vlastitu priču koja nosi na parceli od izvornika . Svaki tjedan poslati kući plišane životinje ili lutku koja odgovara glavni lik . Pitajte studenta koji ima igračku za dodavanje na priči , koja se širi na zemljište koje govori štolik učinio tijekom tjedna . Na primjer , čitati " Harry prljavi Dog " Gene Sionu , i poslati kući plišanu igračku pas . Studenti nastavljaju zemljište pišući o tome što je Harry učinio s njima , novi prijatelji da je upoznao i kamo je otišao .
Ista priča , drugo ime
u drugom razredu osnovne škole učenici su razvija sposobnost da shvate da više od jedne knjige ili priča može imati istu radnju . Igrajte se ovaj koncept sa zabavno usporedbu aktivnosti . Pick dvije priče koje imaju sličan zaplet . Na primjer , odabrati dvije knjige koje pričaju priču o djevojčici koja je bila uplašena da ide u školu prvog dana . Napravite tablicu na poster papiru s dva stupca , po jedan za svaku priču . Zamolite učenike da odaberu slijed svake priče , glavnih likova i postavkama . Popis tih u odgovarajućim stupcima na karti. Prebaci neki od elemenata - kao što su imena lika ili mjesta - . I pitati studente , ako je priča još uvijek ima smisla
kulturnom kontekstu
Dodajte još jedan sloj na učenje o parceli pomoću bajki i priča iz različitih kultura . Bajki mogu pomoći u drugom razredu osnovne škole učenici razumiju narativne koncepte dok istražujući običaja, vjerovanja i aktivnosti iz cijelog svijeta . Pick priču , kao što su " AnansiPauk :Tale Od Ashanti " po Harcourt Školske Izdavači iliskup kao " Korejski Dječje favoriti vijesti " Kim So- Un . Porazgovarajte o tome kako su narodnih pripovijetki prenose s jedne generacije na drugu i kakozemljište obično sadržimoralna ili posljedica . Jesteklase stvoriti narodne priče , branje znakova , postavljanje i moralno .
Slika To
drugom razredu , učenici mogu koristiti slike i riječi zajedno razumjeti zemljište . Nakon čitanja priča , pitajte studente izvući zaplet . Izaberite jednu knjigu koja nema slike , omogućujući studentima da igraju ilustratore . Prikaz slike u učionici i ponovno čitati priču vidjeti i čuti zemljište zajedno .