Proces drama jeveliki dio dramatičnoj igri . Razvijen je u sklopu stručnog osposobljavanja kazalište guru Cecily O'Neill , potiče studente da se na nove uloge , bez potrebe da nastupaju u tradicionalnom smislu . Proces drama jemalo kao improviziramo igrati kao što ide zajedno , ali nema publike . Svako dijete će se na nove uloge iučitelj će smisliti scenarij , što može biti lagan kao što se djeca pretvaraju da su životinje i dolazi do rješenja o tome kako pronaći svoju hranu , ili kao teška kao djeca pretvaraju da biti vojnici u ratu . Običnoproces drame će imati studenti odlučuju različita rješenja za problem . Učiteljica će smisliti veliku priču za djecu da sudjeluju u , te će preuzeti ulogu koja će ih voditi kroz . Pogledajte http://www.becominghistorians.org/using -proces- drame više u temeljite informacije o procesnoj drami .
Stvaranje Likovi
Dovedite u slikama različitih ljudi koje su pronašli u časopisima ili na internetu . Neka djeca upariti off i okrenuti jedan prema drugome . Neka se izmjenjuju bilo pričaju jedni drugima kao da su ti znakovi ili imaju jedno dijete intervju svog partnera kao što je on vodi na taj lik , a zatim su ih prebacili .
Imaginarni Ball < br >
Baciti " loptu " oko kruga , ali ne istvarna loptu , um vas --- ovo je imaginarno . Neka studenti znaju da kadalopta bačena na njih , oni mogu napraviti to što je velika ili mala kao što oni žele , koristeći svoje ruke pokazati sami to istezanje ili ga smanjuje. Lopta mora biti uhvaćen putosoba pred njih bacio ga ( na primjer ,teška lopta mora biti uhvaćen kao da je teret ) , ali oni moraju baciti na isti način na koji su stvorili novu loptu .
< Br >
Stavljanje na igrati za sebe
Neka djeca stavljaju na igru za sebe . Potaknite ih da bi staru odjeću u razred koristiti za stvaranje svoje kostime . Jesu li učenici ili napisati scenarij zajedno ili koristiti poznatiji bajku . Pobrinite se da svi studenti imaju značajnu ulogu , ako žele da tako nitko ne osjeća zapostavljeno. Doing igrati za sebe je o stvaranju dramatičan povjerenje , a ne o krajnjem proizvodu .
Učitelj - u - ulozi
To jenajčešće prakticira tehnika među kazališnim edukatora . Napravite scenarij , kao što je gradska sastanka ili osoba koja dolazi pitati svoje prijatelje za savjet . Stvoriti lik za sebe kao lidera i dolaze u prostoru u karakteru . Pitajte djecu za savjet o vašoj situaciji ili pitanja koja su se u gradskoj sastanku . Ako želite da djeca preuzeti likove novinara ili prijateljima , baviti ih kao takve i oni će vjerojatno uhvatiti na brzo . Zapamtite , ova aktivnost trebala završiti kada osjetite da je dostigla i kraj ili vam ponestane vremena . Budite oprezni da ne odaberete djeteta rješenje kao najbolju. Svrha je da bi ih da ideja i ponuditi različita rješenja za probleme . Vaš lik treba " ostaviti " bez da je donio odluku .
Znakova Šetnja
su studenti eksperiment s " spoznaju da je njihov centar . " Neka hodaju okolo prostora i recite im da vode sa svojim bokovima , ili nos ili ruku . Porazgovarajte o tome što su se osjećali i što vrste znakova se osjećaju prošetati sa svojim nosom ispred , sa svojim bokovima ispred ili njihovim rukama ispred . Eksperimentirajte s različitim dijelovima tijela vodeći na putu .
Kombinirajući Djelo
Te aktivnosti mogu biti u kombinaciji za stvaranje veće dramska igra aktivnost ili cijelu jedinicu . Zapamtite , možete koristiti ove aktivnosti ići duboko ili kao svjetlost , koliko želite . Za daljnje čitanje , istraživanje je knjigu "Drama Učionica : Akcija , odraz, transformacije, " Dr. Philip Taylor , koji jeizvrstan resurs za procesne drame i nastavnik - u - ulozi
< . br >