Umjetnost improvizacije jedobro mjesto za početak predstaviti glazbenu teoriju . To može biti puno zabavnije od sjedenja pred prazan list papira rukopisa . Improvizacija je ne samo korisno u učenju harmoniju , to je takođernačin da podučava formu . Akoučenik ima problema s pronalaženjem motivaciju improvizirati , predlagati određenu raspoloženje, priču ili scenu . Pogledajte kratki film s glazbom , i imajustudentski identificirati vrstu glazbe igrao za ilustraciju raspoloženje . Pitajte studenta kojemvrhunac pojavljuje u filmu i glazbi .
Harmony
Mnoga djeca će imati problema s razumijevanjem koncepta osnovnih akorda i zašto su tako važni u zapadne glazbe . Prije podučavadijete funkciju određene akord imatidijete igrati razne vrste trijade ( tri note akorda ), ne samo lakše i teže trijade , ali umanjuju i prošireni akorde kao dobro . Pitajte dijete što tip raspoloženje svaki akord ima .
Ritam
Objašnjavajući ritmičke jedinice za djecu uključuje neke kreativnosti . Ako pokušate objasniti kako se tuče su podijeljeni u akademskom način onda dijete će vjerojatno izgubiti kamate . Zabavna igra za djecu naučiti računati ritmove je koristiti odgovarajuću riječ s istim ritmom . Na primjer ,osma nota slijede dva Ëetvrtinki bi normalno se broje jedan i -a , umjesto da koriste riječ " trave - hop - po " koji ima isti ritam . Jestestudent se s njezinim vlastitim riječima za svaki odgovarajući ritam .
Melody
Nastavni aspekti glazbene melodije može biti apstraktna i zbunjujuće , osim ako je to učinjeno kreativno . U svojoj knjizi " Integriranje glazbe u Osnovnoj učionici, " William M. Anderson i Joy E. Lawrence osmislio igra dizajniran da podučava djecu aspekte fraziranja i melodije . Oni ukazuju pomoću jednostavnog pjesmu s mnogim ponovljenim bilješke poput " da Michael Finnagan . &Quot; Učiteljica pokazuje pjesmu list s različitim bojama za svaki glazbeni izraz . Svaka boja odgovara rečenici pjesme . Sljedećaučitelj glazbe pita učenike što je drugačije iliisto o svakom glazbenom izrazu ili rečenici .