suvremene umjetnosti filozofije kao što su Reggio Emilia i Waldorf pristupima ,učitelj djeluje kao istraživač i trener . Njezina uloga je da pokrene dječje istraživanje različitih tema i da ih vodi kroz projekte u iskustvima Discovery i grupnog rješavanja problema . Učiteljica će postavljati pitanja , ali ne daju bilo konkretne odgovore , kako bi se otkrilo dječje ideje i teorije . U ovom pristupu ,učitelj vidi dijete kao jaka , sposobna osoba koja ima potencijal , radoznalost i interes za izgradnjom vlastitog učenja , istražujući sve štookolina ima za ponuditi . Dijete mora ispuniti ulogu istraživača , ne ograničava se pravila ili zamišljenog okvira o tome kako umjetnost treba biti izražena . Razredu i školskom okruženju funkcionira kao " treći učitelj , " potaknuti kreativnost , aučitelj će se jako trude kako bi se poboljšala okruženje učiniti upravo to .
Umjetnost kao razvojnu Tool pregled
u filozofskom pristupu pomoću umjetnosti kao razvojni alat ,cilj je postići osobnu zrelost u svakom djetetu . Kroz proces moraju dati vizualnu formu na iskustvima i opažanjima , djetetova cijelo biće je aktivan . Kroz integraciju misli, osjećaja i djelovanja ,dijete razvija osobne zrelosti prilikom stvaranja umjetničkog djela . Učiteljica pregleda djeteta umjetnost kao izraz njegovog stanja razvoja . Umjetnost također pomaže u mozga integracije okoliš . Umijeće medijidijete radi s , kao što su boja , pastela i gline , sve pomoglo u sazrijevanju tijela , emocija i duha .
Umjetnost kao oblik terapije
filozofija pomoću umjetnosti kao oblik terapije razvijene nakon svjetskih ratova , kada jepotreba za emocionalnom ozdravljenju i obnovi . Ovaj pristup temelji se na uvjerenju dakreativni proces umjetnosti povećava i poboljšava dobrobit djece fizički , mentalno i emocionalno . Umjetnička samoizražavanje pomaže djeci u rješavanju sukoba i problema , upravljanje ponašanje , povećanje samosvijest i samopouzdanje , te smanjuje stres . U ovom pristupu ,učitelj omogućujedjetetu da izrazi i nositi se sa svojim iskustvima bez utjecaja odraslih ili granica .
Estetsku svijest
filozofski pristup umjetnosti u Učionica je stvoriti estetsku svijest u studenata . Glavna svrha ovog pristupa je pomoći djeci da razumiju umjetnost više . Načina različitih umjetnika izraziti sebe ostavlja puno prostora za raspravu i istraživanje . Učiteljica izlaže djecu na svijetu i umjetničke baštine u zemlji , što im pomaže procijeniti rad drugih . Uspoređujući svoj posao s onim drugim umjetnicima također potvrđuje autentičnost vlastite kreacije . Kroz umjetničkih rasprava , djeca postaju svjesni mnogih načina vizualne slike mogu izraziti i utjecati na osjećaje ljudi iz različitih kultura .