Pjesma predstavlja snažnu kritiku tradicionalnih povijesnih narativa koji često veličaju postignuća moćnih pojedinaca i institucija dok zanemaruju i nevidljivo doprinose i borbe radnika i običnih ljudi. Narativ povijesti, kako ga pišu elitne skupine, često marginalizira iskustva potlačenih, što dovodi do iskrivljenih prikaza koji služe interesima vladajuće klase.
Fairchild izaziva ovu dominantnu povijesnu perspektivu predstavljajući alternativnu leću koja usredotočuje glasove i iskustva radnika koji neumorno pridonose društvu, ali ostaju iskorištavani i obespravljeni. Pjesma naglašava kontrast između radničkog života teškog rada i luksuznih, raskošnih života elite. Pita zašto se bogatstvo stvoreno radničkim naporima koncentrira u rukama nekolicine privilegiranih, dok sami radnici ostaju osiromašeni i marginalizirani.
Pjesma također zadire u teme klasne borbe, izrabljivanja i otuđenja u kapitalističkim društvima. Fairchild predstavlja radnika kao utjelovljenje potlačenih masa čiji rad izvlači i iskorištava vladajuća klasa, što rezultira dubokim osjećajem otuđenosti od plodova vlastitog rada. Radničko iskustvo postaje simbol šire borbe protiv klasne nejednakosti i opresivnih sustava koji održavaju izrabljivanje i društvenu nepravdu.
Nadalje, pjesma istražuje transformativni potencijal znanja i obrazovanja. Radnik, unatoč izazovima s kojima se suočava, traži znanje kroz čitanje i obrazovanje, koristeći ga kao alat za bolje razumijevanje svoje situacije i izazivanje ustaljenih narativa koji ih drže podređenima. Pjesma stoga sugerira da obrazovanje može poslužiti kao sredstvo osnaživanja, omogućujući pojedincima da kritički preispituju društvene strukture i bore se za svoja prava i dostojanstvo.
Ukratko, pjesma "Radnik čita povijest" služi kao snažna kritika povijesnih narativa, klasnih podjela i izrabljivanja, dok istovremeno naglašava važnost obrazovanja kao alata za osnaživanje i otpor u suočavanju sa sustavnom opresijom.