1. Uranjanje u Gamelan kulturu :Od ranog djetinjstva, pojedinci na Javi bili su izloženi gamelanskoj glazbi kroz kulturne događaje, izvedbe i rituale. Prožimajuća priroda gamelana u javanskom društvu pridonijela je prirodnom upijanju glazbenih ritmova, melodija i instrumenata.
2. Naukovanje :Oni koji su pokazali zanimanje i sklonost za gamelan često su bili pripravnici iskusnih glazbenika ili majstora (gurua). Ovi su gurui bili vrlo poštovani i služili su kao mentori, prenoseći svoju stručnost, znanje i tehnike.
3. Usmeni prijenos :Podučavanje gamelanske glazbe bilo je prvenstveno usmeno. Gurui su svojim učenicima kroz sviranje demonstrirali melodije, ritmove i tehnike. Učenici su učili pomno promatrajući, slušajući i oponašajući svoje učitelje.
4. Postupni razvoj vještina :Učenje gamelana bio je postupan proces. Učenici su započeli svladavanjem osnova sviranja jednog instrumenta, poput gendera poput ksilofona ili sarona poput metalofona. Kako su napredovali, proširivali su svoje znanje na druge instrumente i učili svirati unutar ansambla.
5. Vježbe u ansamblu :Nakon što su studenti stekli vještinu na pojedinačnim instrumentima, pridružili su se gamelan ansamblima za grupne sate vježbanja. Ove sesije nisu samo izbrusile svoje sviračke vještine, već su također naglasile timski rad i koordinaciju unutar ansambla.
6. Repertoar i skladba :Kako su učenici napredovali u obuci, učili su o tradicionalnom gamelanskom repertoaru, uključujući klasična djela, narodne melodije i improvizacijske oblike. Također su stekli znanja o skladanju i aranžiranju, izradi novih djela ili adaptaciji postojećih.
7. Iskustvo izvedbe :Šegrti su imali prilike nastupiti sa svojim učiteljima ili ansamblima na raznim događajima, poput ceremonija, festivala ili vjenčanja. Ta su im iskustva pomogla da steknu samopouzdanje, vještine izvedbe i dublje razumijevanje kulturnog konteksta glazbe.
8. Cjeloživotno učenje :Učenje gamelana nije bilo ograničeno na određeno razdoblje, već se nastavilo tijekom života glazbenika. Kako su pojedinci i sami postajali iskusni izvođači i učitelji, prenosili su svoje znanje na nove generacije te tako ovjekovječili tradiciju gamelan glazbe na Javi.
U moderno doba, dok su usmeni prijenos i naukovanje i dalje značajni, formalni glazbeni obrazovni programi i institucije pojavili su se na Javi, nudeći strukturirane nastavne planove i programe, radionice i certifikate za gamelan glazbu. Međutim, tradicionalni odnos guru-učenik i dalje ima veliku važnost u prijenosu ove kulturne umjetničke forme.