1. Siromaštvo: Siromaštvo je jedna od najznačajnijih prepreka obrazovanju djevojčica u ruralnoj Indiji. Mnoge obitelji u ruralnim područjima bore se da zadovolje svoje osnovne potrebe, a obrazovanje često postaje luksuz koji si ne mogu priuštiti. Kao rezultat toga, djevojčice su često povučene iz škole kako bi pomogle u kućanskim poslovima ili radile kako bi dopunile obiteljski prihod.
2. Nedostatak svijesti: U mnogim ruralnim zajednicama postoji nedostatak svijesti o važnosti obrazovanja djevojčica. Tradicionalna vjerovanja i običaji često daju prednost obrazovanju dječaka nad djevojčicama. Roditelji možda ne vide vrijednost ulaganja u obrazovanje svoje kćeri jer vjeruju da su djevojčice predodređene za kućne uloge i brak.
3. Spolna diskriminacija: Rodna diskriminacija duboko je ukorijenjena u mnogim ruralnim društvima i na različite načine utječe na obrazovanje djevojčica. Djevojčice se mogu suočiti s predrasudama i pristranostima u školama, gdje ih se može obeshrabriti u daljnjem obrazovanju ili usmjeravati prema manje zahtjevnim predmetima. Stereotipi o ulogama žena ograničavaju njihove težnje i mogućnosti.
4. Nedostatak infrastrukture: Mnoga ruralna područja nemaju odgovarajuću infrastrukturu, poput škola, učitelja i resursa za učenje. To djevojkama može otežati pristup obrazovanju, posebno na višim razinama. Čak i kada su škole dostupne, one se mogu nalaziti daleko od domova djevojčica, što im predstavlja izazov za redovito pohađanje, osobito u područjima s lošim prijevozom i sigurnosnim problemima.
5. Rani brak: Rani brak ostaje značajan izazov za obrazovanje djevojčica u ruralnoj Indiji. U nekim zajednicama djevojke se udaju u ranoj dobi, što ograničava njihove šanse da završe svoje obrazovanje. Dječji brak ne samo da lišava djevojčice mogućnosti obrazovanja, nego ih također izlaže zdravstvenim rizicima i održava rodnu nejednakost.
6. Seksualno uznemiravanje: Djevojčice u ruralnim područjima mogu biti suočene sa seksualnim uznemiravanjem unutar i izvan školskih okruženja. To može stvoriti nesigurno i zastrašujuće okruženje za djevojčice, obeshrabrujući ih da pohađaju školu ili u potpunosti sudjeluju u obrazovnim aktivnostima.
7. Nedostatak uzora: Mnogim djevojkama sa sela nedostaju uzori koji su završili visoko obrazovanje ili postigli uspjeh u različitim područjima. To im može otežati zamisliti da idu sličnim putovima i može ograničiti njihove težnje.
8. Kvaliteta obrazovanja: Čak i kada djevojčice u ruralnim područjima imaju pristup obrazovanju, kvaliteta obrazovanja može biti manjkava. Škole s nedostatkom osoblja, neadekvatni nastavni materijali i slabo obučeni učitelji mogu spriječiti učenje i razvoj djevojčica.
Rješavanje ovih izazova zahtijeva višestruki pristup koji uključuje napore vlade, obrazovnih institucija, zajednica i pojedinaca. Politike koje promiču obrazovanje djevojčica, kampanje podizanja svijesti za promjenu društvenih stavova, poboljšana infrastruktura i programi koji pružaju financijsku pomoć i podršku mogu pridonijeti rušenju prepreka i osiguravanju jednakog pristupa obrazovanju za djevojčice u ruralnoj Indiji.