Djeca vole oblačiti u kreativnim kostimima . Ormar izbori suglavna komponenta koja djeluje na pozornici i na zaslonu. S malim proračunom i puno kreativnosti , zabavne kostime mogu biti izrađene od uobičajenih materijala ( poput izgradnje papir i markeri ) , i jeftine tkanine i pjene materijala može dopuniti raspoložive resurse . Neka djeca okupiti vlastite inventivne kostime i glume svoje likove temelji na raspoloženju potaknut svojim novim maski . Odjeća stvarno može napraviti razliku u širenju maštu djeteta .
Buddy sustav
Neka mladi glumci surađuju jedni s drugima na pozornici eksperimenata u mimiku . Mladi su Naturals na promatranje svoje okoline i oponašajući ono što vide i čuju . Studenti mogu raditi u timovima od dva i to ogledalo vježbe , naizmjence reproduciranje riječi i geste svojih partnera . To jesjajan način da se uvede pojam uvjerljivo pod pretpostavkom posve drugačiji identitet .
Kazalište Uključenost
Mladi glumci trebali biti izloženi koliko dobnih prikladno kazalište moguće. Predstavama u školi i lokalnoj prostorima može pomoći da predstave dramske vještine na nov i uzbudljiv način za dječje publike . Djeca će biti više vjerojatno da se osjećaju sigurni o audicijama za uloge sebe ako su upoznati s izgledom i dojmom live show . Promicanje interakcije s područja kulturnih događanja kao što su oni dostupni .
Formalne nastave
strukturirano , dobro vođena glumačka klasa učio je sposoban glumački profesionalni jeneprocjenjiv resurs za dječjim glumcima . Drama nastava u osnovnim školama trebala fokusirati na timski rad , zdrav rješavanju sukoba i izgradnji karaktera za svoje studente . Strpljenja , pažnje i samokontrole dadijete ima , i više uspjeha da će postići na oštrenje svoj talent na zdrav i konstruktivan način . No početak je previše skroman , nijedan dio premala , za dječji glumac .