Stvaranje rubriku koja opisuje najmanje pet ciljeva za 3 - D umjetnički projekt . Uključiti ciljeve , kao što su korištenje materijala i medija , granica za veličinu i oblik , kreativnosti i rješavanju problema , sljedećih smjerova i studenata truda i urednosti . Mnogi učitelji koriste osnovne rubriku koja se može primijeniti na svakom umjetničkom projektu tijekom cijele godine . Prema The Art Department nevjerojatno, postoje mnogi dostupni koja se lako može prilagoditi kako bi odgovarao ciljeva bilo učitelja .
2
Napravite ljestvicu postići svaki cilj u rubriku , dodjelom bodova za svaki stupanj postignuća . Na skali od jedan do pet, nagrada jedan bod za odsutnog ili minimalan napor , dva boda za posao koji treba poboljšanje, tri boda za prosječnu ili dovoljno napora i četiri boda za vrhunskog rada .
3
Primijeni rubriku na poslu . Proizvodimo brojčanu ocjenu za projekt uzimanjem ukupne bodove ostvarene za pet ciljeva i pomnožiti s pet. To će dati mogući opseg rezultat između 25 i 100. Jedna od metoda koja je na snazi za srednjoškolce je da svaki student ispuniti rubriku za sebe kao dobro . Odredite konačnu ocjenu na temelju prosjeka bodova studenta i učitelja .
Evaluacija Narativna
4
Koristite evalvacijski narativ , bilo samostalno ili pored rubriku , pokriti svaki cilj detaljnije kao konstruktivnu kritiku komad 3 - D umjetničkog djela . U priči , opisuju upravo ono štoučenik to učinio upoznao , premašila ili nije ispunio ciljeve za projekt .
5
Izbavi procjenu narativni na papiru ili u verbalnom konferenciji s učenikom . Primjer komentar mogao biti ",teksture ste stvorili na vrhu glave je vrlo zanimljiv - . Zaobljeni oblici ste koristili za zastupanje stilizirana krzno pokazati svoju predanost i kreativnost "
6
Podijelite narativni s učenikom u kratkoj konferenciji evaluacije . Pozovite komentare i raspravu s učenikom .
Recenzijom
7
naučiti studente kako gledati i ocjenjivati njihov rad i rad drugih kroz praksu s recenzijom . Raspravite svoje ciljeve za rad , kao i načine izražavanja mišljenja , pohvale i konstruktivnu kritiku na pozitivne načine .
8
postavili sve ispunjene komada i dati studentimanekoliko minuta hoda okolo i tiho pogled na sve dijelove .
9
Moderiranje kratku raspravu o svakom komadu , modeliranje pozitivne i konstruktivne komentare i poticanje sudjelovanja iz skupine .