Djeca dobiti dobre običaje , kao što su dijeljenje i biti suosjećajan , kao i poštovanja prema drugima u nastavi likovne kulture u školi ili turističkom centru . Prateći pravce učiteljeva , brige za čišćenje i potrošnog materijala , uz poštivanje tuđih prostora i imovine u razredu , rad u skupinama i cijeniti tuđe poslove ,dijete uči važnost imaju dobre običaje i vrijednosti . Studenti uče kako kanalizirati svoju kreativnu stranu , dok se poštuju druge u odnosu na umjetničkim stilovima i razina sposobnosti koje se mogu razlikovati od njihovih.
Raznolikost
Umjetnost može bitidostupan način učiti djecu o različitosti i prihvaćanja drugih. Pojedinačni umjetničkih projekata koji se vrte oko raznih kultura pomoćidjetetu uče o svijetu kao što je neriješeno , boje ili boje . Na primjer ,umjetnički projekt , gdje svaki učenik je zatražio da se bojite još uvijek život tipičnog obrok kod kuće , a zatim ga podijeliti s razredom može dati studentima uvažavanje kulturama različito od njihovih.
pregled koordinacije i motoričkih sposobnosti
Kritični vještine poput koordinacije , snage i fine motorike, svi su poboljšani s umjetničkim projektima . To je osobito važno za male djece koji tek počinju razvijati te vještine . Kaodijete uči držati olovku , kreda ili kist , on popravlja svoju snagu kao što je on ima razne umjetnosti pomagala , osobito kada je drži kist za dugim vremena . Ostale umjetničke projekte , kao što su crtanje ili bojanje između redaka poboljšava djetetov coordination.The isto može biti istinito za mixed- media projekte koji koriste škare , ljepilo, šablone i drugih zanatskih pomagala .
Samopouzdanje
Studenti koji sudjeluju u umjetnosti , bilo u školi ili samostalno često doživljavaju višu razinu samopoštovanja i samopouzdanja . Bez obzira koliko je napredovao njihove umjetničke vještine , djeca uče da cijenimo svoju kreativnost i posebne talente , a učenje različitih umjetničkih tehnika . Vidjevši gotovog proizvoda i primati pohvale za to poboljšava djetetov samopoštovanje .