Materijal raznolikost je sastavni open ended umjetničke djelatnosti ; dok nema pravila vodeći izbor posebnih materijala dojenčetov , izbori su dostupni trebao zadovoljiti smjernicama koje je postavila ranog djetinjstva Okoliš Rating Scale ( ECERS - R) . Rano djetinjstvo Okoliš Ljestvica preporučuje dojenčadi se predstavili s tri do pet materijalnih izbora . Ovi izbori su odabrani od četiri od pet materijalnih kategorija koje uključuju alate, kolaž materijala , trodimenzionalni materijale, boje materijala i izrade materijala .
Vrste materijala
Materijali treba ne samo da nude razne , ali bi također trebali raditi kako bi stimulirala dojenčetov pet osjetila . Iz tog razloga , materijal bi trebao biti izabran da su pogodni za razine motornog umijeća. Primjerice , djeca se ne mogu koristiti umjetnosti alata kao što su škare i kistom i stoga ih treba poticati da neograničeno korištenje svojih ruku u radu s drugim materijalnim kategorijama . Kolaž materijali poput velikih obrta pjene ili papirnatih oblika u svijetlim osnovnih boja može postatitemelj za dojenčad aktivnosti . Uncut crtanje i izgradnja papir i rad i za crtanje i slikanje projekte . Gline za modeliranje je netoksičan trodimenzionalno materijala . Prst boje i velike bojice ispuniti potrebu za boje ili crtež materijala tijekom otvorenim aktivnosti .
Roditelj i domar Uloga
Od Otvorena art aktivnosti usmjerene su na izboru , a ne direktive , roditelji i staratelji igraju minimalnu ulogu u izvršenju ali jakim podržavaju ulogu . Sudjelovanje treba slijediti želje djeteta , koncentrirajući se na omogućavajući Maloga korist individualnog iskustva učenja . Ohrabrenje je važno , ali treba pokazati interes za svaku aktivnost , ali bez pokušaja da se definira ili organiziranje akcije djeteta . Na primjer , akodijete koristi prst boje stvoriti sliku roditelji i staratelji mogu potaknuti i olakšati verbalne vještine pitajući dijete " Što slikarstvu? " Umjesto pitanja : "Je li to zeko ? " Dok dojenčetov verbalne sposobnosti može ipak biti nerazvijena , takva pitanja mogu potaknuti na promišljanje nego šturim percepcije .
implikacije za razvoj
open ended umjetničkih djelatnosti imaju snažne posljedice na emocionalnom , socijalnom , kognitivne , kreativni i fizički razvoj djeteta . Emocionalno , te aktivnosti potiču osjećaj kontrole i vještine , dok socijalno daju djecu s priliku za interakciju bilo s drugom djecom ili odraslim staratelja . Aktivnosti također može pomoći internaliziraju osjećaj kreativnosti i samostalnosti . Implikacije za fizički i kognitivni razvoj su jednako važni , postavljajući temelje za kasniji razvoj . Kroz otvorenim aktivnosti , djeca uče o uzrocima i posljedicama, komunikacije , kao i svojstva fizičkih materijala . Fizički su u stanju razvijati mišićnu snagu i spretnost , kao i oko-ruka koordinacija .