1. Naglasak na smislenom učenju:
* ausubel: Zagovara se za smisleno učenje, gdje su nove informacije povezane s postojećim strukturama znanja (nazvane "Advance organizatori").
* Bruner: Vjerovao je da učenje treba biti smisleno i relevantno za prethodna iskustva učenika. Naglasio je važnost "učenja otkrića", gdje studenti konstruiraju vlastito razumijevanje istraživanjem i istraživanjem.
2. Važnost prethodnog znanja:
* ausubel: Prethodno je znanje ključno za smisleno učenje. Unaprijed organizatori pomažu studentima da aktiviraju relevantno prethodno znanje i stvore okvir za nove informacije.
* Bruner: Dogovoreno je da je prethodno znanje ključno za razumijevanje i naglasilo da učenje temelji na postojećim shemama.
3. Usredotočite se na kognitivne procese:
* ausubel: Naglasio je ulogu kognitivnih procesa poput prijema, organizacije i integracije u učenju. Usredotočio se na to kako pojedinci shvaćaju i obrađuju informacije.
* Bruner: Slično tome, Brunera je zanimalo kako pojedinci razmišljaju i uče, naglašavajući razvoj kognitivnih vještina poput rješavanja problema i kritičkog razmišljanja.
4. Naglasak na aktivnom učenju:
* ausubel: Dok se Ausubel fokusirao na smisleno učenje prijema, priznao je da je aktivna uključenost u proces učenja bila korisna.
* Bruner: Snažno se zalažu za aktivno učenje, gdje se studenti aktivno bave procesom učenja, istražuju, eksperimentiraju i konstruiraju vlastito razumijevanje.
5. Uloga učitelja:
* ausubel: Učitelja je gledao kao facilitator učenja, pružajući strukturu i podršku za smisleno učenje.
* Bruner: Učitelja je vidio kao vodiča i facilitatora, stvarajući podržavajuće okruženje za otkrivanje i istraživanje.
Ključne razlike:
Unatoč tim sličnostima, Ausubel i Brunerove teorije razlikovale su se u fokusu:
* ausubel: Naglasio je prijem i organizaciju informacija, usredotočujući se na to kako pojedinci asimiliraju novo znanje u postojeće kognitivne strukture.
* Bruner: Usredotočen na kognitivne procese koji su uključeni u otkrivanje i rješavanje problema, naglašavajući važnost aktivnog učenja i istraživanja.
Ukratko, i Ausubel i Bruner podijelili su naglasak na smislenom učenju, važnosti prethodnog znanja i ulozi kognitivnih procesa u učenju. Međutim, njihove su se teorije razlikovale u njihovom fokusu, a Ausubel se usredotočio na prijem i organizaciju informacija, a Bruner naglašavajući važnost aktivnog učenja i otkrića.