Od svibnja 2010, studije koje provodi Dana umjetnosti i spoznaje konzorcija koji je dao inicijalna naznake da su djeca koja su naučila svirati glazbeni instrument imaju bolje kritičkog mišljenja od djece koja nisu naučili čitati ili slušati glazbu . Teorije objasniti ovu rasponu od matematičkih struktura klasične glazbe na ideju da klasična glazba pomaže fokusirati djetetov um .
Zvuka Priznavanje
Glazba i lingvistika podijeliti zajedničko tlo , kao što su ton , boju , tempa i ritma . Dijelom temelji na istraživanjima prema Laurel Trainor , direktor Instituta za glazbu i uma na Sveučilištu McMaster u West Hamiltonu , Ontario, i Sveučilište Harvard istraživač Gottfried Schlaug , neki znanstvenici i nastavnici prihvatiti teoriju da su djeca izložena klasične glazbe u ranom djetinjstvu razvoj imati jednostavniji put učenja govoriti , učenje njihovih pisama i učenje čitanja . Ova teorija drži da je dječji mozak obrađuje instrumente u orkestru , razlikuje izmjenične ritmove unutar tempa i dobro razlikuje tonski smjene ; dakle , ti mozak premazati primjenjivati one iste vještine prepoznavanje zvuka na razvoj jezika .
Prostorni Obrazloženje
Poznat kao " Mozart efekt" na temelju studija provedena na Sveučilištu California u Irvineu u 1993 , ovaj nedokazane teorija počiva na testovima koje kao da pokazuju da su ljudi koji slušaju klasičnu glazbu , kao što je to skladao Wolfgang Amadeus Mozart , bolje na promišljanja prostora zadataka odmah , i privremeno , nakon izloženosti glazbi . Iako je ovo istraživanje provedeno je na odrasle osobe , slični eksperimenti provedeni na djeci pokazati slična , ako ne i konačni rezultati .
Kognitivni razvoj
Teorija predlaže psiholog Jean Piaget , kao već 1920 -ih , kognitivni razvoj analizira kako djeca uče i obrade informacija , testiranje područja kao što su pamćenje, rješavanje problema i razvoj jezika . Istraživanja pokazuju da djeca uvedene klasičnu glazbu već rano djetinjstvo pokazati više naprednih kognitivni razvoj , ali ne dovoljno testiranje je provedeno za ovu teoriju treba prihvatiti kao činjenicu .
Mašta Poticanje
Psiholozi su odavno krišom prednosti klasične glazbe izloženosti za njegovu sposobnost da mirno i smiruje um , te poticanja intelektualne procese . Mnogi pedagozi su uzeti prednost od tih svojstava u klasičnu glazbu u zadacima značilo da stimulira dječju maštu . Na primjer , glazbeni učitelji mogu predstavljati izazov za djecu skladati tekstove za koncerte , umjetničke nastavnici mogu pitati studente crtati i slikati umjetnička djela inspirirana sonata , i engleski učitelji mogu dodijeliti studentima za pisanje priče nadahnute simfonija .