Pozitivni učinci :
- Poboljšano raspoloženje i smanjena tjeskoba :Slušanje glazbe može pomoći u stvaranju opuštenijeg i pozitivnijeg okruženja za učenje, što može smanjiti strah od ispita. Glazba također može poboljšati raspoloženje i potaknuti aktivnost mozga, poboljšavajući kognitivne funkcije.
- Poboljšanje pamćenja :Utvrđeno je da određene vrste glazbe, posebice klasična glazba, pozitivno utječu na konsolidaciju pamćenja, olakšavajući studentima da zapamte informacije naučene tijekom učenja.
- Poboljšani fokus i koncentracija :Glazba može blokirati smetnje i stvoriti upečatljivije okruženje za učenje, olakšavajući fokus i koncentraciju tijekom testa.
- Poticanje kognitivnih funkcija :Neka su istraživanja sugerirala da određeni glazbeni žanrovi, poput klasične ili instrumentalne glazbe, mogu poboljšati kognitivne funkcije, što dovodi do bolje izvedbe testa.
Negativni učinci :
- Odvraćanje pažnje :Nekim osobama glazba može ometati pažnju i ometati njihovu sposobnost da se usredotoče na test. Prisutnost stihova, posebno u nepoznatoj ili složenoj glazbi, može odvratiti pozornost od zadatka koji je pred vama.
- Smanjena budnost i pozornost :Određene vrste glazbe, osobito spora ili umirujuća glazba, mogu potaknuti opuštanje, što može dovesti do smanjene budnosti i smanjene pozornosti na ispitni materijal.
- Nekompatibilnost sa zahtjevima zadatka :Učinci glazbe na uspješnost testa mogu ovisiti o prirodi testa. Na primjer, slušanje glazbe tijekom testova iz matematike ili prirodnih znanosti možda neće biti toliko korisno kao tijekom testova koji se temelje na jeziku.
Nema značajnog utjecaja :Nekoliko studija nije otkrilo značajan učinak slušanja glazbe na uspješnost testa. Utjecaj može varirati ovisno o individualnim preferencijama i specifičnim karakteristikama glazbe i situacije testiranja.
Sažetak :
Općenito, istraživanje o utjecaju slušanja glazbe tijekom testa nije uvjerljivo. Dok neke studije ukazuju na pozitivne učinke na raspoloženje, fokus i pamćenje, druge ukazuju na negativne posljedice ili nikakav značajan utjecaj. Važno je da učenici procijene svoje individualne preferencije i odaberu uvjete slušanja koji im najbolje odgovaraju tijekom polaganja ispita. Nadalje, nastavnici i obrazovne ustanove trebaju uzeti u obzir prirodu ispita i okruženje za učenje kada donose odluke o dopuštanju glazbe tijekom ocjenjivanja.