osloniti na osjetila . Prilikom pisanja , uobičajeno je da se samo opisati štočitatelj treba vidjeti u svom umu. Međutim , da se stvarno dati čitatelju osjećaj za ono što je radnja odvija ili štolik poput , razmišljam o tome kako je svaki osjećaj dolazi u igru . Aktivnost koja može pomoći stimulirati osjetila je zamisliti da se nikada nisu vidjeli poznati objekt prije --- to bi moglo biti nešto kao loptu ,komad slatkiša iliodjevni predmet . Opisati ga kao da ga doživljava prvi put .
2
Koristite fotografije ili strip ploče ponuditi slike koje će potaknuti detaljne priče . Akoslika ima naslove ilistrip ima riječi balon , izvadite ih i uzeti u obzir ono što se zapravo događa u fotografiju ili crtež . Detalj tko ili što je na slici , zašto bi to moglo biti poduzete , gdje je snimljena , boje uvizualnom - sve informacije koje mislite može biti povezana . Ako je to učinjeno u učionici postavljanje to bi moglo biti vrlo zanimljivo vidjetibroj razlikuje se svaki student iz komadu .
3
Ne zbuniti se preopširan s detaljima . Ponekadnajviše količina detalja može biti isporučen u više koncizan način . Dobar aktivnosti za učenje razliku između korisnog opis i viška tekst bio bi kliziti kroz komad posla , tvoje ili izvadak iz knjige , i trim gdje god je to moguće . Razmislite koje informacije da izgubite ili kakav utjecaj da steknete tijekom ove vježbe i koji komad izvadite ili promjene . Nešto kao jednostavan kao mijenjanje " bilo je mnogo " do " 987 ljudi " može napraviti veliki utjecaj na kvalitetu pisanja prilikom dodavanja više detalja .