Prva stvar kojučitatelj mora uzeti u obzir kada se približava komad literature jesvrha za čitanje . Čitatelj mogao pročitati komad literature za uživanje , za dobivanje informacija ili razviti dublje razumijevanje svijeta oko njih , na primjer . Određivanju svrhe za čitanje jeprvi korak , jer tu svrhu će izvijestiti koliko fazamačitatelj mora kretati kroz prilikom navigacije tekst .
Predviđanje
Predviđanje je gotovo uvijeksljedeći korakčitatelj obvezuje . Čak i ako sečitatelj ne aktivno pokušati predvidjeti što će se dogoditi u tekstu , ona je gotovo uvijek čini obrazovane nagađanja da sadržaj komad književnosti , čak i ako je to nagađanje odvija na podsvjesnoj razini .
početno čitanje
sljedeći korak , a često iposljednji korak , u čitanju literature jepočetno čitanje . Akopojedinac je samo čitanje komad književnosti za uživanje , on može samo ga jednom pročitao , razmišljajući o riječima i uživanje u priču bez potpuno je počinio na razvijanju dubljeg razumijevanja teksta .
Re -Reading
Akočitatelj odabere , ona može ponovno pročitati komad književnosti . Ovo ponovno čitanje se može odvijati kao rezultat čitatelja uživanje tekstaprvi put ili zato što ona namjerava koristiti tekst za neku veću svrhu . Na primjer , ako ječitatelj namjerava napisati jednostavan knjiga izvješće o književno djelo , ona će gotovo sigurno ponovno čitati tekst .
Kritičko čitanje
potječu još dublje razumijevanje teksta ,čitatelj mora sudjelovati u kritičkom čitanju . To jezavršna faza u čitanju literature , apozornica kroz koju mnogi čitatelji ne putovati . Kada se upustiti u kritičkom čitanju ,čitatelj mora tražiti sebi pitanja o tekstu , tražeći da se sudi ili na drugi način procijeniti tekst . Općenito , literatura čitatelji samo sudjelovati u kritičkom čitanju ako su istražujući komad literature za znanstveni razlog .