dati studentima prijenosno računalo ili mali blok za pisanje . To će biti prijenosnik svog pisca . Pitajte ih zabilježiti bilo kakve osjećaje, sjećanja , činjenice, fikcija, pitanja , pjesama, izraze, boje , priče i bilo kakve ideje za kratke priče koje dolaze na pamet . Ovaj prijenosnik će bitisigurno mjesto za njih napisati svoje misli i osjećaje i da se formira svoje kratke priče .
2
Upoznati studente s dječje književnosti . Tako da učenici pročitati razne dječje književnosti oni mogu početi steći razumijevanje karakterne crte , važnih književnih elemenata i strukture priče . Te lekcije se onda može primijeniti na svojim kratkim pričama .
3
Uputite studente izvući na stvarnim životnim iskustvima za svoje kratke priče . Razvoj znakova može biti teško shvatiti za neke učenike . Za početnu točku , imaju studenti misle o najzanimljivijem osobe znaju , ili su čitali o kojima temelji svoj lik na toj osobi .
4
provoditi redovite pravopis i gramatika booster lekcije . Osiguranje da se visoka razina pravopis i gramatiku održava u kratkim pričama jevažan korak za unapređenje vještina pisanja studenata . Kao što oni postaju sposobniji , pružiti im rječnika i rječnicima primjenjivati novi i napredniji vokabular .
5
Potaknite učenike da pišu u svoje bilježnice piščevih redovito . Najbolji način da se razvije kratka priča pisanje je vježbati . Pokušaj postavljanja učenicima zadatak proizvodnju kratku priču svaki tjedan . Dok su se razviju svoje pisanje , povećati duljinu kratku priču i vrijeme u kojem su ga dovršiti .
6
Primijeni sve točke istovremeno razviti razumijevanje studenata proznog djela i njihova primjena tog razumijevanja .