Čitaj Angelou poema " Fenomenalna Žena " naglas u razredu . Porazgovarajte s učenicima na putu Angelou kritizira uobičajene predodžbe o ljepoti . Break učenike u grupe od četiri. Dodjela svakoj skupini desetljeće , što seže u 19. stoljeće . Svaka grupa je odgovorna za provođenje istraživanja na kojima se ideje ljepote bili popularni tijekom desetljeća . Studenti mogu provoditi istraživanja unutar i izvan razreda . Svaka skupina će izraditi plakat ili prezentaciju predstaviti razredu o pojmovima ljepote tijekom desetljeća . Objesite plakate po sobi . Pozovite učenike da pišu pojedine razmišljanja o tome što je ljepota i ono što oni vjeruju da će biti u budućnosti . Alternativno , možete dodijeliti svakoj grupi drugu zemlju , umjesto nekom drugom desetljeću .
Generacijski jaz Projekt
Uputite studente napraviti vremensku liniju svojim tipičnim svakodnevnim aktivnostima . Raspraviti različite zadatke koje su potrebne za završetak svaki dan . Zatim pročitati Angelou je " Muškarac rad . &Quot; Raspravite kao klasa vrste poslovalik u pjesmi je dužan ispuniti svaki dan i kakoje rad utjecao njezin pogled na svijet . Uputite učenike da će intervju za obitelj ili člana zajednice iz drugačije generacije od same o tome što je život kao kad je bio dobi studenta . Studenti bi trebali provoditi pozadini istraživanja o povijesnom razdoblju koje će se intervjuiranja o tome. Nakon intervjua , studenti trebaju pripremiti petominutnu prezentaciju o razlikama između radnih očekivanja danas i radnih očekivanja iz prošlosti . Studenti treba posebno usredotočiti na tome kako rad može utjecati na stavove ili uvjerenja o društvu .
Izazivaj Uzrok
Osigurati studentima s kratkim pozadini lekciju na diskriminaciju i segregaciju u 1950-ih i 60-ih . Zatim pročitati Angelou pjesmu " milijuna Čovjek ožujka . &Quot; Zamolite učenike da razmisle o načinu Angelou koristi poetski jezik inspirirati i uvjeriti publiku u prilog uzroku Million Man ožujka . Studenti tada treba formirati parove . Svaki par je odgovoran za stvaranje multimedijalnu prezentaciju dati svojim kolegama iz razreda koji su pokušavali uvjeriti ih da podrže uzrok što je bitno za njih . Studenti mogu odabrati nacionalne političke uzroke , lokalne uzroke ili u školi na razini uzroka . Na kraju predavanja , studenti će glasovati na kojima prezentacija bilanajviše u pokretu ili uvjerljiv ; oni ne mogu glasovati za svoje prezentacije . Studenti s najučinkovitijim prezentacije dobivaju poticaj ( domaće zadaće pass , dodatni kredit , itd ) .