Glazba lekcije mogu naučiti koristeći razne metode , od kojih su svi pomažu studenti stječu razumijevanje informacija tijekom sjednice . Suzuki metoda je dizajniran da podučava studente instrument na isti način na koji pojedinci uče jezik . To je najučinkovitije ako je počeo u ranoj dobi , ali je prikladna za studente svih uzrasta . Dalcroze metoda je dizajniran da se uključi ritam i improvizaciju za pomoć studentima vezati glazbu u druge umjetnosti i ljudskih aktivnosti . Istraživanje dostupne metode kako bi vidjeli koja će najbolje odgovarati vašim potrebama kao instruktor i učenik .
Oprema
određene opreme je potreban da bi se pravilno učiti glazbenu poduku . Pouka iz knjige željenih nastavnih metoda je potrebno, kao i sve CD koji ga prate . Oni su dizajnirani da funkcionira kao dopuna lekcija . Ilistudent ili učitelj će također morati dati instrument koji se koristi u nastavi ; općenito se očekuje studenti će pružiti svoj vlastiti instrument za vježbanje izvan zakazane sjednice klase . Ostale stavke kao što su glazbene tribine i metronomi također može biti potrebno za nastavu .
Proba Prostor
prostor rezerviran samo za glazbenu poduku će također trebaju biti uvjetom . Prostor mora biti bez uobičajenih smetnji , kao što su telefonski pozivi, kućne ljubimce i na televiziji . Također je pametno koristiti prostor koji neće ometati susjede . To posebno vrijedi za osobe koje žive u stanu ili drugom obiteljska stana.
Lekcija Naknade
Naknadeinstruktor može naplatiti razlikuju drastično . Akoinstruktor ima višu razinu obrazovanja ili stupnja mogu naplatiti više za svoje lekcije . Obično se pretpostavljasat će se izvoditi jedan sat , iako jeduljina sjednica trebala biti određena instruktora . Učenici bi također trebali očekivati da će platiti za sve potrebne materijale i bilo održavanje da je njihov instrument može zahtijevati .
Vrijeme
instruktori i studenti moraju oboje imati strpljenja s procesom učenja . Svi učenici uče po različitim cijenama , a nastavnici moraju biti u stanju ugostiti studente svih sposobnosti . Studenti također ne treba očekivati više od sebe onda je to moguće , i treba izbjeći uzimajući frustriran sa svojim rezultatima . Bez strpljenja, učenici i učitelji mogu oboje postali frustrirani , što može učiniti lekcije kontraproduktivno .