Nekoliko istraživanja pokazuju da glazba ima utjecaj na slušnog korteksa mozga . A srpnja 2010 uživo Znanost članku se navodi , " ... pijanista pokazati veću moždanu aktivnost u njihovom slušnog korteksa ---dio mozga koji je odgovoran za obradu zvuči --- od ne- glazbenika u odgovoru na sluh klavirske note . " Studija Instituta za glazbu i uma na Sveučilištu McMaster u Ontariju je pokazala " veće reakcije mozga na broju zvukovnih testova za prepoznavanje " među djecom predškolske dobi s glazbenu naobrazbu , navodi se u članku objavljenom uživo znanosti u studenom 2009 Oni također izvijestio Harvarda sveučilišni studij da su " otkrili povezanost između treninga ranog djetinjstva u glazbi i poboljšane motora i slušnih vještina , kao i poboljšanja u sposobnosti verbalnog i neverbalnog rezoniranja " ; Druga studija je pokazala da je " glazbeno obrazovanje dajepojedincu akustični prijemljivosti dijete neke 2 - . 3 godine stariji "
memorije
Istraživanja također pokazuju da je učenje igrati klavir ili neki drugi instrument može imati utjecaj na pamćenje . Studija Agnes Chan iz Kineskog sveučilišta u Hong Kongu , objavljenom u časopisu Nature , pronašao da je " ... osobe koje su primile glazbenu obuku prije dobi od 12 godina imaju bolje pamćenje za izgovorenih riječi nego oni koji nisu. Glazbenog obrazovanja u djetinjstvu možda zbog toga imaju dugoročne pozitivne učinke na verbalne memorije . " U spomenutom Institutu za glazbu i um studija na Sveučilištu McMaster ,primarno istraživač izjavio: " Mi ... Pretpostavljamo da glazbeno obrazovanje ... utječe na pažnju i pamćenje , [ pa ] glazbeno obrazovanje može dovesti do boljeg učenja . ... "
nervne staze i neuroplastičnosti
pregled istraživanja provedena Nina Kraus Sveučilišta Northwestern otkrili " su učinci glazbenu naobrazbu naživčani sustav se može graditi smislene obrasce važne za sve vrste učenja , " prema UPI . Studija pregledao rezultati istraživanja iz cijelog svijeta kako bi se zaključiti da je " [] n aktivan angažman s glazbene zvukove , ne samo pojačava neuroplastičnosti , ali također stvara trajne obrasce važne svima učenja . " Neuroplastičnosti definiran Northwestern istraživača kao " sposobnosti mozga da se prilagodi i promijeni kao rezultat treninga i iskustvo . " Osim toga , Forbes izvijestio Sveučilišta Wisconsin istraživač Frances Rauscher je nagađanja da je " shvaćanje glazbe , osobito učenje prevesti glazbenih simbola u zvuk , može biti prijenos na druge sposobnosti , jer su oni dijele slične neuro putove . "
prostorno -vremenska funkcija
Prema Sveučilišta Washington stranice članku , jedno je istraživanje u kojem su djeca dane osam mjeseci vrijedan glasovir lekcija pokazala jepovezanost između glazbenog studija i prostorno - vremenskoj poboljšanje problema. U studiji , kontrolne skupine su dobili satove pjevanja , računalne lekcije , ili nema pouke . Rezultati su bili " ... da samo ona djeca koja su primili lekcije tipkovnice imali poboljšanje u prostorno - vremenskoj test", koji je uključivao stavljajući zajedno zagonetke . University of California , Irvine Studija navodi na PubMed.gov pokazala slične rezultate , utvrdivši da " djeca predškolske dobi s obzirom šest mjeseci glasovir tipkovnicu lekcija dramatično poboljšana na prostorno - vremenskoj rasuđivanja , dok djeca u odgovarajuće kontrolne skupine nije popravilo . "